{"id":4608,"date":"2018-07-09T16:08:21","date_gmt":"2018-07-09T22:08:21","guid":{"rendered":"http:\/\/estuderecho.com\/sitio\/?p=4608"},"modified":"2018-09-03T08:46:45","modified_gmt":"2018-09-03T14:46:45","slug":"criterios-para-redactar-un-punto-o-tema-de-investigacion-cientifica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/estuderecho.com\/sitio\/?p=4608","title":{"rendered":"Criterios para redactar un punto o tema de investigaci\u00f3n cient\u00edfica"},"content":{"rendered":"<h1><img decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" src=\"http:\/\/estuderecho.com\/sitio\/wp-content\/uploads\/2016\/01\/key20documents11.jpg\" \/><\/h1>\n<h1>\u00a0Nociones b\u00e1sicas:<\/h1>\n<p>Conocer los criterios de redacci\u00f3n de puntos de investigaci\u00f3n de tesis, es Indudablemente el punto de partida para generar una investigaci\u00f3n cient\u00edfica exitosa y no fallar en el intento. D\u00eda a d\u00eda estudiantes de muchas universidades, en seguimiento a sus metas de convertirse en profesionales exitosos y competentes, se ven en la necesidad de elaborar su tesis, sin embargo, previo a ello deben generar un punto de investigaci\u00f3n, el cual debe llenar ciertas formalidades y requisitos, tanto de forma como de fondo. En ese sentido, como gu\u00eda para presentar su punto para la aprobaci\u00f3n institucional, estudiantes de la facultad de Ciencias Jur\u00eddicas y Sociales deben observarse ciertos criterios al momento de presentar su punto de tesis, tales como los siguientes:<\/p>\n<ul>\n<li>Originalidad<\/li>\n<li>Novedoso<\/li>\n<li>Debe indicar la Unidad de An\u00e1lisis de lo que se investigar\u00e1<\/li>\n<li>Objetivos claros, concisos y alcanzables<\/li>\n<li>Debe generar aportes te\u00f3ricos y pr\u00e1cticos<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u201cEl punto de partida de una investigaci\u00f3n es la existencia de una situaci\u00f3n que ha llamado la atenci\u00f3n del o los futuros investigadores y que \u2013a su juicio\u2014 requiere ser investigada para esclarecerla, mejorarla, hacer propuestas, resolverlas, etc, es decir, para pasar a alg\u00fan tipo de acci\u00f3n posterior.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Esta parte inicial de toda investigaci\u00f3n comienza al poner por escrito las razones por las que hay que realizar la investigaci\u00f3n.\u00a0 Consiste en delimitar el problema a investigar indicando:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>las razones que originan la necesidad de investigar (a modo de introducci\u00f3n) <\/strong><\/li>\n<li><strong>enunciando el problema, <\/strong><\/li>\n<li><strong>planteando las preguntas que m\u00e1s se destacan al plantearse el problema,<\/strong><\/li>\n<li><strong>justificando la necesidad de hacer la investigaci\u00f3n,<\/strong><\/li>\n<li><strong>indicando su viabilidad y su duraci\u00f3n probable, finalmente, <\/strong><\/li>\n<li><strong>indicando el Objetivo general de investigaci\u00f3n que se persigue y <\/strong><\/li>\n<li><strong>los objetivos espec\u00edficos con que se resuelve el objetivo general.\u201d<a href=\"#_ftn1\" name=\"_ftnref1\">[1]<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>CRITERIOS PARA SELECCIONAR UN TEMA DE INVESTIGACI\u00d3N<\/strong><br \/>\n<strong>PERTINENCIA<\/strong><\/p>\n<p>El tema seleccionado debe ser un problema prioritario, importante, significativo para el \u00e1rea en el que esta ubicado.<br \/>\nDebe ser de conocimiento previo del investigador: \u00bfCu\u00e1l es la magnitud o extensi\u00f3n del problema?, \u00bfQui\u00e9n esta afectado? y \u00bfCu\u00e1l es la seriedad del problema?.<\/p>\n<p><strong>AUSENCIA DE DUPLICACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n<p>Antes de iniciar un estudio, es importante indagar si el tema propuesto ha sido ya objeto de investigaci\u00f3n, en la zona de estudio o en otra de condiciones similares. Si el tema ya hubiera sido objeto de investigaci\u00f3n, deber\u00edan examinarse los resultados para averiguar si han quedado sin respuestas importantes preguntas que merecer\u00edan ser objeto de investigaci\u00f3n ulterior, caso contrario, debe seleccionarse otro tema.<\/p>\n<p><strong>VIABILIDAD<\/strong><\/p>\n<p>Debe examinar cl proyecto que propone y considerar la complejidad del problema y los recursos necesarios para llevar a cabo el estudio. Tome en cuenta las cuestiones de personal, tiempo, equipo y dinero disponibles en la localidad; de no ser suficientes debe tenerse en cuenta los recursos disponibles en el plano nacional como dependencias de investigaci\u00f3n, consejos de investigaci\u00f3n o universidades locales. Siempre explore la posibilidad de obtener asistencia t\u00e9cnica y financiera de fuentes externas.<\/p>\n<p><strong>ASENTIMIENTO POL\u00cdTICO<\/strong><\/p>\n<p>Es aconsejable investigar un tema en que las autoridades est\u00e1n interesadas y al que est\u00e1n dispuestas a apoyar; incrementando la posibilidad de aplicar los resultados del estudio. Pueden haber circunstancias en las que se requerir\u00eda realizar un estudio para demostrar la necesidad de ajustes en la pol\u00edtica de gobierno, para interesar desde las primeras etapas a los responsables de pol\u00edtica local.<\/p>\n<p><strong>POSIBILIDAD DE APLICAR LOS RESULTADOS Y LAS RECOMENDACIONES<\/strong><\/p>\n<p>Las posibilidades de que se lleven a la pr\u00e1ctica las recomendaciones del estudio depender\u00e1n de la aprobaci\u00f3n de las autoridades y de la disponibilidad de recursos para ejecutarlas.<\/p>\n<p><strong>URGENCIA DE LA NECESIDAD DE LOS DATOS<\/strong><\/p>\n<p>La necesidad de los resultados para tomar decisiones inmediatas y mediatas.<\/p>\n<p><strong>ASENTIMIENTO MORAL<\/strong><\/p>\n<p>Existe la posibilidad de que la realizaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n pueda causar da\u00f1os a terceros. Por lo que es importante considerar las cuestiones \u00e9ticas siguientes: El principio de Beneficencia, garantizando que no sufrir\u00e1n da\u00f1os, Garant\u00eda de no utilizar la relaci\u00f3n de su participaci\u00f3n o de la informaci\u00f3n que proporcionen contra ellos. El principio de respeto a la dignidad humana, considerando el derecho a la autodeterminaci\u00f3n y al conocimiento irrestricto de la informaci\u00f3n. El principio de justicia, considerando el derecho a un trato justo y a la prevac\u00eda, y al consentimiento informado.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>DEFINICI\u00d3N DEL PROBLEMA A INVESTIGAR\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Y\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>DE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li><strong> \u00bfQu\u00e9 es un problema?<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>En realidad puede ser cualquier cosa, pero requiere de alg\u00fan tipo de definici\u00f3n.\u00a0 De manera que tomamos el trabajo de J. Padr\u00f3n las siguientes definiciones y comentarios: <\/strong><\/p>\n<p><strong>\u201cEs com\u00fan decir que no hay investigaci\u00f3n sin un \u201cproblema\u201d y que un problema bien planteado es mejor que cualquier soluci\u00f3n gratuita. Pero \u00bfde qu\u00e9 estamos hablan do? \u00bfQu\u00e9 es un \u201cProblema\u201d? Analicemos las siguientes definiciones, tomadas como muestra, y decidamos luego hasta qu\u00e9 punto es claro o evidente el sentido de la palabra:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong><em>Problema es un procedimiento dial\u00e9ctico que tiende a la elecci\u00f3n o al rechazo o tambi\u00e9n a la verdad y al conocimiento (Arist\u00f3teles). <\/em><\/strong><\/li>\n<li><strong><em>El Problema o la proposici\u00f3n problem\u00e1tica es una proposici\u00f3n principal que enuncia que algo puede ser hecho, demostrado o encontrado (Jungius). <\/em><\/strong><\/li>\n<li><strong><em>Por problema los matem\u00e1ticos entienden las cuestiones que dejan en blanco una parte de la proposici\u00f3n (Leibnitz). <\/em><\/strong><\/li>\n<li><strong><em>Problema es una proposici\u00f3n pr\u00e1ctica demostrativa por la cual se afirma que algo puede o debe ser hecho (Wolff). <\/em><\/strong><\/li>\n<li><strong><em>Problemas son proposiciones demostrativas que necesitan pruebas o son tales como para expresar una acci\u00f3n cuyo modo de realizaci\u00f3n no es inmediatamente cierto (Kant). <\/em><\/strong><\/li>\n<li><strong><em>Problema es el desacuerdo entre los pensamientos y los hechos o el desacuerdo de los pensamientos entre s\u00ed (Mach). <\/em><\/strong><\/li>\n<li><strong><em>La situaci\u00f3n no resuelta o indeterminada podr\u00eda llamarse situaci\u00f3n \u201cproblem\u00e1tica\u201d; se hace problem\u00e1tica en el momento mismo de ser sometida a investigaci\u00f3n. El resultado primero de la intervenci\u00f3n de la investigaci\u00f3n es que se estima que la situaci\u00f3n es problem\u00e1tica (Dewey). <\/em><\/strong><\/li>\n<li><strong><em>Problema es la conciencia de una desviaci\u00f3n de la norma (Boas). <\/em><\/strong><\/li>\n<li><strong><em>Problema es cuando dos m\u00e1s dos no son cuatro (Warren Goldberg) <\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><em>Problema es una oportunidad vestida con ropa de trabajo (Henry J. Kaiser) <\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong><em>Por lo dem\u00e1s, pasando a su aspecto observable y analizando lo que se presenta como tal en las tesis de grado, hay veces en que el \u201cproblema\u201d aparece con un extenso texto de muchas p\u00e1ginas que contienen descripciones, visiones hist\u00f3ricas, discusiones normativas, etc., mientras que en otras el \u201cproblema\u201d se reduce a una sencilla proposici\u00f3n o enunciado de apenas unas dos o tres l\u00edneas\u201d<a href=\"#_ftn2\" name=\"_ftnref2\"><sup>[2]<\/sup><\/a><\/em><\/strong><strong>[1]. <\/strong><\/p>\n<p><strong>De manera que aceptaremos como Problema de Investigaci\u00f3n, cualquier proposici\u00f3n acerca de una situaci\u00f3n que requiere m\u00e1s o mejor conocimiento del que se tiene en el instante presente, y que una persona experta o conocedora, &#8211;el profesor Gu\u00eda y los profesores examinadores\u2014acepten como justificaci\u00f3n de una investigaci\u00f3n de Tesis de Grado.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Tipos de problemas<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Te\u00f3ricos. Cuyo prop\u00f3sito es generar nuevos conocimientos. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Pr\u00e1cticos. Con objetivos destinados al progreso. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Te\u00f3rico-pr\u00e1cticos. Para obtener informaci\u00f3n desconocida en la soluci\u00f3n de problemas de la pr\u00e1ctica<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Sin duda existe un gran n\u00famero de problemas que nos inquietan, pero quiz\u00e1 la mayor parte de ellos no est\u00e1n al alcance de todos. Los requisitos para elegir un problema de investigaci\u00f3n son: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Experiencia en el tema. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Importancia del problema. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Conocimientos para su manejo. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Relevancia cient\u00edfica. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Relevancia humana. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Relevancia contempor\u00e1nea.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Se\u00f1alar manifestaciones del problema. Consiste en describir las experiencias emp\u00edricas, contexto, determinantes, interrogantes generales, efectos, posibles soluciones, y sugerir los prop\u00f3sitos del estudio.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Manejar dos variables como m\u00ednimo. Al perfilar el problema, y a la luz de los referentes emp\u00edricos, es posible relacionar al menos dos elementos, que pueden ser: posibles causas del problema y efectos del mismo. <\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0\u00a0\u00a0 Por ejemplo, podemos observar la atenci\u00f3n de enfermer\u00eda como causa, y la recuperaci\u00f3n del paciente como efecto. <\/strong><\/p>\n<p><strong>Definir con claridad el problema. Los referentes emp\u00edricos y el manejo de dos variables como m\u00ednimo, nos permiten definir el \u00e1rea problema con precisi\u00f3n de detalles. Los t\u00e9rminos utilizados para definir el problema deben ser lo bastante claros para permitir que cualquier persona, con s\u00f3lo leer el problema, se ubique en lo que se pretende estudiar. <\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0\u00a0\u00a0 En el caso anterior, el problema puede definirse de la siguiente forma: <\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0\u00a0\u00a0 Se consideran como elementos por investigar, la relaci\u00f3n entre la calidad en la atenci\u00f3n de enfermer\u00eda y la recuperaci\u00f3n del estado de salud de los pacientes del Hospital X, en un periodo de un a\u00f1o. <\/strong><\/p>\n<p><strong>Delimitar los aspectos que abarca el problema. La definici\u00f3n del problema obliga a precisar los aspectos que incluye. La delimitaci\u00f3n de los aspectos por estudiar evita las frecuentes divagaciones v centra la atenci\u00f3n en los elementos medulares del problema de investigaci\u00f3n. <\/strong><\/p>\n<p><strong>Siguiendo el ejemplo anterior, la delimitaci\u00f3n del problema puede ser como sigue: <\/strong><\/p>\n<p><strong>El contexto del problema<\/strong><\/p>\n<p><strong>Lo usual es que no se presenta el problema de investigaci\u00f3n de inmediato.\u00a0 Es corriente indicar algunas situaciones o fen\u00f3menos que establecen un contexto o panorama general, dentro del cual aparece el problema como una situaci\u00f3n an\u00f3mala o que llama la atenci\u00f3n porque de resolverse (mediante el conocimiento que aportar\u00eda una investigaci\u00f3n) podr\u00eda mejorarse algo o aportar al desarrollo humano, cultural, social o econ\u00f3mico de\u00a0 cierta comunidad. <\/strong><\/p>\n<p><strong>Esta informaci\u00f3n contextual suele ser de car\u00e1cter geogr\u00e1fico, hist\u00f3rico, gen\u00e9tico, estructural, etc.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Fuentes de los problemas <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Cual es el origen del problema.<\/li>\n<li>Que intereses profesionales o cient\u00edficos tiene el investigador para hacer el estudio.<\/li>\n<li>Qu\u00e9 conocimientos se tienen sobre el tenia.<\/li>\n<li>Qu\u00e9 aplicaci\u00f3n dar\u00eda a los resultados de la investigaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Al dar respuesta a las interrogantes anteriores, se infiere que los problemas derivan de: el ambiente, la capacidad de razonar, los intereses profesionales y los productos de la investigaci\u00f3n. <\/strong><\/p>\n<p><strong>Problema<em> versus <\/em>Pregunta<\/strong><\/p>\n<p><strong>Un problema no es una <em>pregunta de investigaci\u00f3n<\/em>, aunque confundirlos es un error corriente entre tesistas que se inician.\u00a0 Un problema es una frase, oraci\u00f3n o proposici\u00f3n expresada en t\u00e9rminos positivos, nunca en forma de pregunta o interrogaci\u00f3n.\u00a0 Es f\u00e1cil de entender si Ud. piensa que frente al \u201cproblema\u201d de no encontrar su l\u00e1piz, por ejemplo, uno dice \u201cPerd\u00ed mi l\u00e1piz\u201d, porque sabe que esa es la realidad.\u00a0 Sabiendo que ha perdido el l\u00e1piz uno no dice \u00bfPerd\u00ed mi l\u00e1piz?.\u00a0 Si su problema es que no puede cruzar la calle por exceso de tr\u00e1fico, un piensa \u201c<em>No puedo cruzar la calle por que hay mucho tr\u00e1fico<\/em>\u201d, de ninguna manera se para en la acera diciendo: <em>\u201c\u00bfNo puedo cruzar la calle<\/em>?\u201d.\u00a0 <\/strong><\/p>\n<p><strong>Ejemplos de la forma de escribir problemas de investigaci\u00f3n: <\/strong><\/p>\n<p><strong>Se desonoce\/desconozco\/desonocemos los requerimientos exactos del cliente X &#8230; <\/strong><\/p>\n<p><strong>Carecemos de informaci\u00f3n completa respecto del sistema de organizaci\u00f3n, administraci\u00f3n y operaci\u00f3n de la empresa ZJ <\/strong><\/p>\n<p><strong>Se ignora la distribuci\u00f3n y operaci\u00f3n exacta de sistemas para clientes en la empresa&#8230;<\/strong><\/p>\n<p><strong>Los requisitos para elaborar un problema de investigaci\u00f3n son:\u00a0 <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Se\u00f1alar manifestaciones del problema. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Manejar dos variables como m\u00ednimo. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Definir con claridad el problema. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Delimitar los aspectos que abarca el problema.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Enunciado del problema. Se manejan dos formas de enunciar el problema de investigaci\u00f3n: a) interrogativo y b) declarativo.\u00a0\u00a0 Si bien debe quedar en claro que los objetivos <em>interrogativos<\/em> \u2013en forma de pregunta\u2014son menos pr\u00e1cticos y claros.<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Se expresa a trav\u00e9s de una pregunta; por ejemplo: \u00bfC\u00f3mo influye la calidad de la atenci\u00f3n de enfermer\u00eda si se utiliza un sistema inform\u00e1tico de administraci\u00f3n Hospital X.? <\/strong><\/li>\n<li><strong>Se expresa a manera de prop\u00f3sito. El estudio pretende mostrar la el estado obsolescencia del Sistema de Administgraci\u00f3n Inform\u00e1tico de enfermer\u00eda en la recuperaci\u00f3n del estado de salud de los pacientes del Hospital X.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"2\">\n<li><strong> Las preguntas de investigaci\u00f3n<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Estas son las preguntas que surgen del problema a investigar.\u00a0 <\/strong><\/p>\n<p><strong>La primera pregunta es la que engloba todo el problema:\u00bfCu\u00e1les son los requerimientos exactos del cliente x?\u201d <\/strong><\/p>\n<p><strong>La pregunta principal, primera, es como una imagen en el espejo, pero en forma de pregunta, del problema general; ayuda a construir o redactar el Objetivo General. <\/strong><\/p>\n<p><strong>A la Pregunta global le surgen preguntas secundarias. <\/strong><\/p>\n<p><strong>Estas preguntas secundarias surgen de los interrogantes que plantea la pregunta principal y sirven mucho para desarrollar y escribir los Objetivos Particulares, los que a menudo son un gran misterio para los investigadores que reci\u00e9n se inician. Ejemplos: <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>\u00bfCu\u00e1les son los requerimientos operativos del cliente x? <\/strong><\/li>\n<li><strong>\u00bfCu\u00e1les son los requerimientos administrativos del cliente? <\/strong><\/li>\n<li><strong>\u00bfQu\u00e9 tipo de base de datos resulta m\u00e1s apropiada para los requerimientos del cliente X? <\/strong><\/li>\n<li><strong>\u00bfQu\u00e9 dise\u00f1o de sistema operativo general ser\u00e1 m\u00e1s apropiada para el cliente X? <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Es conveniente formular al comienzo tantas preguntas como sea posible, y luego eliminar las que se repiten o aquellas cuyo significado esta contenida en otra pregunta m\u00e1s amplia. <\/strong><\/p>\n<p><strong>Una forma de trabajar el problema de investigaci\u00f3n y sus preguntas es hacer una matriz o cuadro en que se van poniendo primero el problema, al lado la pregunta que \u00e9ste origina (ayuda a redactar el Objetivo General de la investigaci\u00f3n) y al lado el resto de preguntas menores, las que ayudar\u00e1n a plantear los Objetivos Particulares. <\/strong><\/p>\n<p><strong>A continuaci\u00f3n se muestra un cuadro en que aparece el problema de investigaci\u00f3n y las preguntas de investigaci\u00f3n que originan. (Tomado de Metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n en inform\u00e1tica)<\/strong><\/p>\n<p><strong>EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA <\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>(Referidos a investigaci\u00f3n de sistemas inform\u00e1ticos) <\/strong><\/p>\n<table width=\"704\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"165\"><strong>El Problema de Investigaci\u00f3n planteado como oraci\u00f3n <\/strong><\/td>\n<td width=\"179\"><strong>El Problema de Investigaci\u00f3n expresado como pregunta <\/strong><\/td>\n<td width=\"359\"><strong>\u201cPreguntas de Investigaci\u00f3n\u201d <\/strong><\/p>\n<p><strong>M\u00e1s espec\u00edficas y por \u00edtem a investigar <\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"165\"><strong>\u201cSe desconocen\u00a0 los procesos administrativos y contables de la empresa X\u201d. <\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0 <\/strong><\/td>\n<td width=\"179\"><strong><em>\u00bfCu\u00e1les son los procesos administrativos y contables en uso en la empresa X? <\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0 <\/strong><\/td>\n<td width=\"359\"><strong><em>\u00bfC\u00f3mo se estructura la empresa X? <\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong><em>\u00bfQui\u00e9nes y cu\u00e1ndo tienen acceso al sistema inform\u00e1tico? <\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong><em>\u00bfC\u00f3mo se estructura el proceso contable de la empresa X? <\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong><em>\u00bfQu\u00e9 demandas o usos tiene el sistema inform\u00e1tico de la empresas? <\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"165\"><strong>\u201cFalta informaci\u00f3n sobre los sectores mejorables del sistema inform\u00e1tico de la empresa Y\u201d <\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0 <\/strong><\/td>\n<td width=\"179\"><strong><em>\u00bfQu\u00e9 factores son mejorables en el sistema inform\u00e1tico de la empresa Y? <\/em><\/strong><\/td>\n<td width=\"359\"><strong><em>\u00bfC\u00f3mo esta organizada la empresa Y? <\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong><em>\u00bfHasta qu\u00e9 punto el sistema inform\u00e1tico de la empresa Y refleja la organizaci\u00f3n de la empresa Y? <\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong><em>\u00bfQu\u00e9 hay que agregar o quitar al sistema inform\u00e1tico de la empresa Y? <\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"165\"><strong>\u201cRequerimiento del cliente de un nuevo sistema inform\u00e1tico que reemplace al antiguo ya obsoleto\u201d <\/strong><\/td>\n<td width=\"179\"><strong><em>C\u00f3mo deber\u00eda ser un nuevo sistema inform\u00e1tico par la empresa Z, que reemplace al antiguo? <\/em><\/strong><\/td>\n<td width=\"359\"><strong><em>\u00bfQu\u00e9 aspectos del sistema inform\u00e1tico actual ya no responden en la empresa Z? <\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong><em>\u00bfQu\u00e9 debe conservarse? <\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong><em>\u00bfQu\u00e9 sistemas y procesos deben crearse para la empresa Z? <\/em><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong><em>\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0 <\/strong><\/p>\n<p><strong>En una Tesis las preguntas de investigaci\u00f3n no se escriben en la forma de este cuadro, sino que como texto a regl\u00f3n seguido. <\/strong><\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li><strong> Justificaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n.<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Se trata simplemente de indicar brevemente las razones que justifican la investigaci\u00f3n que se llevar\u00e1 a cabo, la que pueden ser variadas: <\/strong><\/p>\n<p><strong>Novedad y Originalidad : La investigaci\u00f3n cient\u00edfica persigue la b\u00fasqueda de nuevos conocimientos y evitar la duplicidad en los temas de informaci\u00f3n. <\/strong><\/p>\n<p><strong>Importancia: El tema a investigar debe estar relacionado con un problema actual y aplicable de tal forma que los resultados dados en la resoluci\u00f3n aporte algo en un \u00e1rea de conocimiento y de ser posible a la sociedad. <\/strong><\/p>\n<p><strong>Inter\u00e9s : El problema debe de mostrar un reto lo suficientemente importante para el investigador, de manera que los problemas u obst\u00e1culos que implican a la investigaci\u00f3n sean salvados f\u00e1cilmente. Esto al ser un tema significativo para la vida profesional y personal. <\/strong><\/p>\n<p><strong>Precisi\u00f3n: El tema debe de ser lo mas concreto y especifico posible ya que un problema general amplio o vago solo conduce a la perdida de tiempo, esfuerzo y recursos. <\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0Para la realizaci\u00f3n de trabajos, las caracter\u00edsticas seg\u00fan : <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Trato de temas que nos inquietan o son de preferencia. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Experiencias personales frente a estos temas. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Consulta de profesores relacionados a estos temas y notas de clase. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Examinar publicaciones sobre el tema, libros y prensa. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Revisi\u00f3n de bibliograf\u00eda existentes en centros docentes. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Informe sobre los temas afines. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Conectarse con instituciones relacionados al tema. <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"4\">\n<li><strong> Viabilidad de la investigaci\u00f3n<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>El problema que se va a estudiar debe de ser susceptible de estudiarse tomando en cuenta los recursos de tiempo, acceso a la informaci\u00f3n, el grado de dificultad y el financiamiento con que se cuenta. En otras palabras hay que dejar constancia, en ciertos casos, que el proyecto es viable, porque disponemos de los recursos (cuando son raros o dif\u00edciles de conseguir), de los permisos (si fueran importantes, por ejemplo al trabajar con ciertas dependencias del estado), el tiempo (Podr\u00ed ser una investigaci\u00f3n que tome meses y meses), etc. <\/strong><\/p>\n<ol start=\"5\">\n<li><strong> Objetivos de la investigaci\u00f3n<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>El objetivo es la meta te\u00f3rica y\/o pr\u00e1ctica que el investigador se propone alcanzar con su estudio. Este debe ser factible de alcanzar. Se debe usar verbos del nivel adecuado y preciso.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La diferencia entre el objetivo general y los espec\u00edficos est\u00e1 en su nivel de especificaci\u00f3n y no en la forma.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Objetivo general<\/strong>: No establece soluciones concretas ni tampoco especifica los tipos de problemas a resolver.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ejemplo:<\/p>\n<p><strong>Apreciar la relaci\u00f3n entre los factores sociales y la eficiencia docente.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Objetivos espec\u00edficos<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Se deben utilizar verbos como: Proponer, resolver, comparar, analizar, estimar, medir, etc. Evite usar verbos como: conocer, observar, etc.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ejemplo:<\/p>\n<p><strong>Comparar la eficiencia de los docentes seg\u00fan sus h\u00e1bitos de lectura.<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Diferencia entre el Problema de Investigaci\u00f3n y el Objetivo General. <\/strong><\/p>\n<p><strong>De una forma muy parecida a la <em>diferencia<\/em> <em>entre problema y preguntas<\/em> de investigaci\u00f3n, tambi\u00e9n hay precisar <em>la diferencia entre problema y objetivo<\/em>. El problema es una situaci\u00f3n an\u00f3mala y el Objetivo General es <em>el enunciado<\/em> en que se expresa la acci\u00f3n general (total) que se llevar\u00e1 a cabo para llevar a cabo la investigaci\u00f3n que clarificar\u00e1 tal situaci\u00f3n.\u00a0 <\/strong><\/p>\n<p><strong>Por ejemplo, si mi problema es <em>que se desconoce la forma en que trabaja pedag\u00f3gica y administrativamente una escuela, para formular un Sistema de Administraci\u00f3n Inform\u00e1tico<\/em>, el objetivo de mi investigaci\u00f3n ser\u00e1 justamente, <em>Averiguar, investigar, c\u00f3mo funciona esa escuela<\/em>.\u00a0\u00a0 Por lo tanto, en una investigaci\u00f3n hay solo un objetivo general. No m\u00e1s de uno, porque cada Objetivo General enunciado es un investigaci\u00f3n aparte. Por lo tanto en una Tesis, si Ud. escribe dos o tres Objetivos Generales, est\u00e1 indicando que har\u00e1 dos o tres Tesis o investigaciones diferentes.\u00a0 \u00a1As\u00ed de simple! <\/strong><\/p>\n<p><strong>En realidad hay poca diferencia entre un problema de investigaci\u00f3n cuando esta expresado en forma breve y el objetivo que lo resuelve. Es decir, si mi problema es <em>la dificultad que encuentro para cruzar el r\u00edo<\/em>, mi objetivo de investigaci\u00f3n es <em>encontrar la forma de cruzar el r\u00edo<\/em>. (\u201cEncontrar\u201d es un verbo fuerte que indica acci\u00f3n investigativa.) <\/strong><\/p>\n<p><strong>Al describir el problema, lo m\u00e1s aconsejable es plantearlo sin indicar para qu\u00e9 se quiere resolverlo.\u00a0 Por ejemplo: \u201c<em>El problema a que motiva esta investigaci\u00f3n es el desconocimiento que tenemos de los etapas administrativas y contables por las que pasa el pedido de un cliente antes de llagar a sus manos\u201d<\/em> .\u00a0 Por lo que se recomienda que la descripci\u00f3n del problema comience expresando que \u201cSe desconoce&#8230;\u201d\u00a0 o, \u201cCarecemos de informaci\u00f3n sobre&#8230;\u201d, etc. <\/strong><\/p>\n<p><strong>Mientras que en el Objetivo General se indica adem\u00e1s, para qu\u00e9 se quiere investigar, es decir, su finalidad: Iniciando la oraci\u00f3n con verbos fuertes, de acci\u00f3n, tal como \u201cInvestigar, revelar, averiguar, etc.:\u00a0 \u201c<em>Objetivo General: Conocer y revelar los etapas administrativas y contables por las que para un pedido antes de llegar a las manos de un cliente, para desarrollar un sistema inform\u00e1tico automatizado que lo realice<\/em>\u201d (El \u00e9nfasis es s\u00f3lo para destacar el uso de la oraci\u00f3n \u201c<em>para<\/em>&#8230;\u201d) <\/strong><\/p>\n<p><strong>Los Objetivos Espec\u00edficos. El Objetivo General, para ser llevado a cabo, usualmente puede y tiene que ser desglosado en una serie de acciones o actividades particulares menores, <em>sustancialmente diferentes unas de otras<\/em>.\u00a0 En el ejemplo de la escuela indicado anteriormente, se tendr\u00e1 que <em>investigar el funcionamiento pedag\u00f3gico<\/em>, por un lado y el <em>funcionamiento administrativo<\/em>, por otro, dando dos acciones independientes.\u00a0 Estos son los Objetivos Espec\u00edficos. Son como las dos, tres o cuatro partes b\u00e1sicas en que se divide la investigaci\u00f3n.\u00a0 Por lo tanto el desarrollo de la investigaci\u00f3n a lo largo de la metodolog\u00eda empleada no es otra cosa que la forma en que se van resolviendo los objetivos particulares.\u00a0 Si tiene tres Objetivos espec\u00edficos, al final del an\u00e1lisis, Ud. debe tener dos, tres o cuatro respuestas claras que resuelven al Objetivo General y estas son las dos, tres o cuatro respuestas a los objetivos particulares.\u00a0 <\/strong><\/p>\n<p><strong>El Objetivo General<\/strong><\/p>\n<p><strong>La primera etapa del m\u00e9todo cient\u00edfico incluye la determinaci\u00f3n de objetivos de la investigaci\u00f3n. Los objetivos son inherentes a la definici\u00f3n y delimitaci\u00f3n del problema; es decir, se desprenden al precisar el estudio.\u00a0 Los objetivos de investigaci\u00f3n se construyen tomando como base la operatividad y el alcance de la investigaci\u00f3n. <\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00bfC\u00f3mo redactar Objetivos Generales? <\/strong><\/p>\n<p><strong>Un Objetivo es un enunciado<a href=\"#_ftn3\" name=\"_ftnref3\"><sup>[3]<\/sup><\/a>[2] en que se expresa una acci\u00f3n a llevar a cabo.\u00a0 Por lo tanto debe estar iniciado por verbos fuertes, que indican acciones, a continuaci\u00f3n se indica el fen\u00f3meno en el que \u2013o con quien\u2014se llevar\u00e1 a cabo dicha acci\u00f3n. Seguidamente se indica el objeto de investigaci\u00f3n, es decir, el fen\u00f3meno o las partes en relaci\u00f3n que ser\u00e1n investigados, indicando finalmente para qu\u00e9 se realiza esta acci\u00f3n investigativa.\u00a0 <\/strong><\/p>\n<p><strong><em>Requisitos para plantear los objetivos: <\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>Enfocarse a la soluci\u00f3n del problema. <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Ser realistas. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Ser medibles. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Ser congruentes. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Ser importantes. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Redactarse evitando palabras subjetivas. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Precisar los factores existentes que lleva a investigar. <\/strong><\/li>\n<li><strong>Enfatizar la importancia de mejorar la organizaci\u00f3n. <\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0\u00a0 Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes (los que sean necesarios y en el orden m\u00e1s conveniente): <\/strong><\/p>\n<p><strong>Qui\u00e9n, <\/strong><\/p>\n<p><strong>qu\u00e9, <\/strong><\/p>\n<p><strong>c\u00f3mo, <\/strong><\/p>\n<p><strong>cu\u00e1ndo y <\/strong><\/p>\n<p><strong>d\u00f3nde. <\/strong><\/p>\n<p><strong>A continuaci\u00f3n se muestra un cuadro <em>sintagm\u00e1tico<\/em> que puede ayudar a construir Problemas y Objetivos de investigaci\u00f3n. <\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0 <\/strong><\/p>\n<p><strong>Secuencia Sintagm\u00e1tica<a href=\"#_ftn4\" name=\"_ftnref4\"><sup>[4]<\/sup><\/a>[3] para escribir objetivos <\/strong><\/p>\n<p><strong>(El Problema\/Objetivo de investigaci\u00f3n se define como&#8230;) <\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<table width=\"599\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"150\"><strong>Verbo <\/strong><\/td>\n<td width=\"150\"><strong>Fen\u00f3meno <\/strong><\/td>\n<td width=\"150\"><strong>Subfen\u00f3meno <\/strong><\/p>\n<p><strong>(Ud. lo pone) <\/strong><\/td>\n<td width=\"150\"><strong>Para&#8230; <\/strong><\/p>\n<p><strong>(finalidad <em>del Objetivo<\/em>) <\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"150\"><strong>Establecer <\/strong><\/p>\n<p><strong>Averiguar <\/strong><\/p>\n<p><strong>Identificar <\/strong><\/p>\n<p><strong>Recopilar <\/strong><\/p>\n<p><strong>Investiga <\/strong><\/p>\n<p><strong>Revelar <\/strong><\/p>\n<p><strong>Descubrir <\/strong><\/p>\n<p><strong>Indagar <\/strong><\/p>\n<p><strong>Inquirir <\/strong><\/p>\n<p><strong>Pesquisar <\/strong><\/p>\n<p><strong>Registrar <\/strong><\/p>\n<p><strong>Buscar <\/strong><\/td>\n<td width=\"150\"><strong>Estructuras <\/strong><\/p>\n<p><strong>Funciones <\/strong><\/p>\n<p><strong>Roles <\/strong><\/p>\n<p><strong>Historial <\/strong><\/p>\n<p><strong>Probabilidades <\/strong><\/p>\n<p><strong>Relaciones <\/strong><\/p>\n<p><strong>Avances <\/strong><\/p>\n<p><strong>Retrocesos <\/strong><\/p>\n<p><strong>Resistencias <\/strong><\/p>\n<p><strong>Facilidades <\/strong><\/p>\n<p><strong>Etc&#8230; <\/strong><\/td>\n<td width=\"150\"><strong>Entre &#8230; <\/strong><\/p>\n<p><strong>De&#8230; <\/strong><\/p>\n<p><strong>Del&#8230; <\/strong><\/p>\n<p><strong>En &#8230; <\/strong><\/p>\n<p><strong>Cuando&#8230; <\/strong><\/p>\n<p><strong>C\u00f3mo&#8230; (<em>infrecuente<\/em>) <\/strong><\/td>\n<td width=\"150\"><strong>Mejorar <\/strong><\/p>\n<p><strong>Renovar <\/strong><\/p>\n<p><strong>Confeccionar <\/strong><\/p>\n<p><strong>Sugerir <\/strong><\/p>\n<p><strong>Proponer <\/strong><\/p>\n<p><strong>Innovar <\/strong><\/p>\n<p><strong>Resolver <\/strong><\/p>\n<p><strong>Satisfacer <\/strong><\/p>\n<p><strong>Controlar <\/strong><\/p>\n<p><strong>Iniciar <\/strong><\/p>\n<p><strong>Etc&#8230; <\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0 <\/strong><\/p>\n<p><strong>En la p\u00e1gina web: <a href=\"http:\/\/derecho.usac.edu.gt\/espabiblio\/tesis\/opac\/plan.php?nav=plan\">http:\/\/derecho.usac.edu.gt\/espabiblio\/tesis\/opac\/plan.php?nav=plan<\/a> el estudiante generar\u00e1 su acceso a la plataforma y llenar\u00e1 el formulario respectivo, consignando la informaci\u00f3n ah\u00ed solicitada, la cual presentar\u00e1 posteriormente de forma impresa para constituir su expediente de solicitud de admisi\u00f3n del tema o punto de tesis, adem\u00e1s de la certificaci\u00f3n general de cursos o cierre de pensum, certificaci\u00f3n original de inscripci\u00f3n como alumno regular del a\u00f1o actual, y fotocopia del DPI.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref1\" name=\"_ftn1\">[1]<\/a> <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/15nItNtu0nikmtOVRQ4XPV473VBNa4jWGoiwrRTtmhEI\/edit?hl=es\">https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/15nItNtu0nikmtOVRQ4XPV473VBNa4jWGoiwrRTtmhEI\/edit?hl=es<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref2\" name=\"_ftn2\"><sup>[2]<\/sup><\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref3\" name=\"_ftn3\"><sup>[3]<\/sup><\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref4\" name=\"_ftn4\"><sup>[4]<\/sup><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0Nociones b\u00e1sicas: Conocer los criterios de redacci\u00f3n de puntos de investigaci\u00f3n de tesis, es Indudablemente el punto de partida para generar una investigaci\u00f3n cient\u00edfica exitosa y no fallar en el intento. D\u00eda a d\u00eda estudiantes de muchas universidades, en seguimiento a sus metas de convertirse en profesionales exitosos y competentes, se ven en la necesidad [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[6986,6984,6985,7040,7041,29,7043,7044,7042,6660,6987,221,103],"class_list":["post-4608","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-articulos","tag-admision-de-tema","tag-aprobacion-de-punto","tag-asesor","tag-criterios-para-redactar-un-punto-de-tesis","tag-criterios-para-redactar-un-tema-de-investigacion-cientifica","tag-derecho","tag-novedoso","tag-objetivos-claros","tag-originalidad","tag-plan-de-investigacion-cientifica","tag-punto-de-tesis","tag-tesis","tag-usac"],"blocksy_meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/estuderecho.com\/sitio\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4608","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/estuderecho.com\/sitio\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/estuderecho.com\/sitio\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/estuderecho.com\/sitio\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/estuderecho.com\/sitio\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4608"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/estuderecho.com\/sitio\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4608\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4799,"href":"https:\/\/estuderecho.com\/sitio\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4608\/revisions\/4799"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/estuderecho.com\/sitio\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4608"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/estuderecho.com\/sitio\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4608"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/estuderecho.com\/sitio\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4608"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}